Enem 2026 registra milhares de pedidos de suporte para TDAH e autismo
Exame nacional contabiliza laudos focados em atendimento especializado, enquanto especialistas debatem a eficácia das novas regras do edital.
O Exame Nacional do Ensino Médio registrou mais de 1 milhão de solicitações de suporte especializado para a edição de 2026. Conforme os dados do Painel do Enem 2026, a maior parte dos requerimentos envolve pedidos de tempo adicional, correção diferenciada, suporte para leitura e transcrição, além de salas com acessibilidade.
O impacto dos laudos médicos no exame Dentre os documentos aceitos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, os diagnósticos de déficit de atenção e o Transtorno do Espectro Autista lideram a lista, alcançando 37,39% e 25,1% do total de pedidos, respectivamente.
Em entrevista, a psicóloga Camila Canguçu, doutora em Psicologia e supervisora de um programa especializado em autismo da Faculdade de Medicina da Unicamp, apontou os principais obstáculos enfrentados pelos estudantes neurodivergentes durante a avaliação.
Questionada sobre as principais dificuldades que alunos neurodivergentes encaram na prova, Canguçu reforça que o desempenho no vestibular não costuma ser ditado pelo conhecimento, mas sim pelo “controle do tempo, regulação das emoções, organização e tolerância a um ambiente cheio de estímulos, em um local que não é habitual”.
“No TDAH, o desafio costuma ser manter o foco ao longo de enunciados longos e não se perder entre as questões, tudo isso administrando o relógio. No autismo, pode pesar a sobrecarga sensorial: barulho, luz, gente se mexendo, fiscais circulando. Isso aumenta a ansiedade e pode dar a sensação de estar drenado. Muitas vezes o aluno sabe o conteúdo, mas a prova mede também o quanto ele aguenta o formato”, declarou.
Mudanças e desafios no edital especializado Ao analisar o acréscimo de uma hora para os candidatos que necessitam de atendimento diferenciado, a especialista ressalta que a medida isolada pode não atender a todas as demandas.
“Para quem precisa de mais tempo na leitura ou precisa reler para compreender, uma hora a mais faz diferença. Mas, para quem sofre com sobrecarga sensorial ou esgotamento, mais tempo pode significar também mais tempo exposto ao que já está atrapalhando e desviando a atenção”, comenta.
A profissional enfatiza que o ideal é associar o tempo extra a outras ferramentas, como salas com menor concentração de estímulos, uso de ledor e intervalos personalizados. Embora o edital traga novas medidas de acolhimento, a especialista pontua que a estrutura geral do exame ainda carece de adaptações profundas em relação ao formato e ao ambiente de aplicação.
“O passo seguinte seria pensar a acessibilidade desde a construção do exame: enunciados mais objetivos, sem perder a exigência; menos texto que não acrescenta nada à questão; pausas previstas; e ambientes de prova pensados para reduzir estímulos. Isso não facilita a prova. Faz com que ela avalie o que se propõe a medir, que é o conhecimento do aluno”, sugere a psicóloga.
Embora reconheça as mudanças lançadas na edição de 2026, Canguçu salientou que “historicamente, a prova também mede a capacidade de resistir ao seu formato, mas, para alguns estudantes, o nível de tolerância exigido é alto demais”.
Recomendações para a reta final da prova Para ajudar os candidatos neurodivergentes neste domingo (15), data em que ocorre o segundo dia de aplicação do exame, a especialista listou orientações práticas:
– Antecipe e crie previsibilidade para o que pode gerar mais ansiedade: saiba o trajeto, o horário e o que vai levar. É melhor chegar antes do que ter que correr. Para o estudante autista, saber exatamente como será o dia reduz muito a ansiedade. Talvez não seja possível prever tudo, mas se preparar também inclui pensar nos possíveis desafios. – Não estude conteúdo novo na véspera para priorizar o descanso, o sono e a alimentação. – Tenha uma estratégia de prova, priorizando as questões mais fáceis e marcando o cartão-resposta em blocos. – Faça microintervalos para respirar, beber água e recuperar o foco. – Utilize o tempo adicional sem culpa, caso tenha direito ao benefício. – Descanse após o término e evite conferir gabaritos caso isso gere ansiedade. – Às famílias, cabe o papel de acolher, garantir a organização e evitar cobranças excessivas.