Enem 2026 registra alta na abstenção e chega a 32% no primeiro dia de provas
Inscrição automática para estudantes da rede pública impulsionou volume de faltosos, aponta o Ministério da Educação
O índice de ausência no primeiro dia de exames do Enem 2026 subiu para 32%, conforme dados divulgados por Leonardo Barchini, ministro da Educação. Nos dois anos anteriores, o percentual de candidatos que não compareceram havia ficado em 27%.
Impacto da inscrição automática
Durante coletiva de imprensa realizada na noite de sábado (8), o titular da pasta justificou que o crescimento na abstenção tem relação direta com o salto no volume total de inscrições. A edição atual marcou a estreia da matrícula automática para todos os concluintes do ensino médio matriculados em escolas públicas do país.
“É um número inédito de confirmados da rede pública. Era esse o nosso objetivo, trazer mais estudantes da rede pública para fazer o Enem. Por the a gente deu todas as facilidades de eles poderem fazer em suas próprias escolas, na sala de aula e ter a inscrição automática”, declarou o ministro da Educação.
O grupo de concluintes da rede pública com participação confirmada atingiu 1.969.372 pessoas, o que representa aproximadamente 39% do universo de inscritos.
Expectativa governamental e perfil da prova
Diante deste cenário de facilidades e cadastros em massa, o governo federal já projetava um índice de ausência superior ao registrado em calendários passados. “Se a gente aumenta muito o número de inscritos, tem um aumento esperado da abstenção“, pontuou o ministro, reforçando a tese de que o volume absoluto de concluintes realizando o exame ainda apresentou alta.
No primeiro dia de avaliações, os estudantes enfrentaram 45 perguntas de ciências humanas, 45 de linguagens e a elaboração de uma redação. O tema proposto para o texto dissertativo foi “A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal”.
Análise da redação
Especialistas em educação avaliaram o tema como sendo de grau médio de complexidade, rompendo com o foco em minorias observado em exames anteriores. O principal alerta feito aos candidatos foi para evitar a confusão entre o conceito de valorizar a rede pública de saúde e fazer um mero elogio acrítico.
“Valorizar o SUS não significa ignorar seus desafios. Pelo contrário: uma discussão consistente pode reconhecer problemas de financiamento, infraestrutura, gestão ou acesso e, justamente a partir deles, defender mecanismos de fortalecimento do sistema”, explicou Daniela Toffoli, professora de Redação do Curso Anglo, da Cogna Educação.
As avaliações do Exame Nacional do Ensino Médio continuam mobilizando milhões de estudantes em todo o território nacional, com cobertura completa e divulgação de gabaritos extraoficiais em parceria com instituições de ensino.